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從近年來發(fā)生的各種校園意外傷害事件中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生受到意外傷害時(shí)，往往得不到正確、及時(shí)的救護(hù)，導(dǎo)致傷情進(jìn)一步加重，甚至失去寶貴的救命時(shí)間。如跌落傷致骨折、氣道異物梗阻、跑步時(shí)發(fā)生心跳呼吸驟停，等等。筆者從多年應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的經(jīng)歷來看，學(xué)生對(duì)應(yīng)急救護(hù)方面的知識(shí)也非常缺乏，自救互救能力根本不高，學(xué)校在學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能素養(yǎng)教育方面普遍存在不足。
　　一、問題分析
　　1、重視程度不夠。大多數(shù)中小學(xué)校雖然都開設(shè)了生命安全課程，但在具體課時(shí)安排和教學(xué)上并沒有得到足夠地保證。學(xué)校為了迎合更多家長(zhǎng)的心理，關(guān)注最多的是學(xué)生的文化成績(jī)。所以，這些關(guān)乎生命的課程有時(shí)或多或少地被其他課程所擠掉。無法保證學(xué)生學(xué)到基本的救護(hù)技能。
　　2、急救觀念落后。落后的急救觀念是導(dǎo)致學(xué)生救護(hù)技能培訓(xùn)不到位的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的急救觀念認(rèn)為遇到意外撥打120就行了，救治都是醫(yī)生的事，自己會(huì)不會(huì)急救無所謂，常常導(dǎo)致傷者在第一時(shí)間得不到救護(hù)。例如急性氣道異物梗阻、心跳呼吸驟?；颊咄褪ゼ本鹊摹包S金時(shí)間”。
　　3、專業(yè)師資缺乏。在開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的學(xué)校當(dāng)中，擔(dān)任培訓(xùn)的老師有的是學(xué)校的保健老師或是醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生，還有相當(dāng)一部分是沒有醫(yī)學(xué)背景或急救培訓(xùn)經(jīng)歷的其他老師，存在急救知識(shí)不全面，急救技能不規(guī)范。雖然中小學(xué)校都有專門的安全教育課本，但很少有老師去認(rèn)真地學(xué)習(xí)過，有時(shí)憑著個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)去教導(dǎo)學(xué)生。筆者在培訓(xùn)過程中，曾經(jīng)問過學(xué)生，當(dāng)鼻子出血了如何急救？居然還有學(xué)生回答抬頭和舉手可以止血。問他是誰教的，說是老師和家長(zhǎng)都是這么說的?？梢姡本戎R(shí)的缺乏相當(dāng)嚴(yán)重。
　　4、培訓(xùn)體系不全。由于沒有完整的培訓(xùn)體系，學(xué)校對(duì)學(xué)生救護(hù)技能的培訓(xùn)效果缺乏評(píng)估。培訓(xùn)搞形式，走過場(chǎng)，老師講了，學(xué)生聽了，真正遇到意外傷害時(shí)還是不知所措，無動(dòng)于衷。即使花費(fèi)了精力，最終未達(dá)到預(yù)期效果。
　　二、對(duì)策建議
　　為提高急救生存率，挽救更多的生命，普及應(yīng)急救護(hù)技能是社會(huì)的需要。建議如下：
　　1、切實(shí)加大宣傳力度。教育行政主管部門要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)生校園意外事故時(shí)開展現(xiàn)場(chǎng)急救的重要性，大力宣傳校園意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救的典型案例，比如泰安校園急救事件。要教育廣大師生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自救互救技能的重要性，動(dòng)員更多的人主動(dòng)參與到培訓(xùn)當(dāng)中來，形成人人學(xué)急救，急救為人人的良好氛圍。
　　2、培養(yǎng)現(xiàn)代急救觀念。現(xiàn)代急救觀念是立足于事故現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷者提供初步、及時(shí)、有效的救護(hù)，為專業(yè)救治贏得時(shí)間，贏得機(jī)會(huì)。加強(qiáng)校園應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生生命安全意識(shí)，而且讓他們從小學(xué)會(huì)自救互救的技能，為他們今后走上社會(huì)、走上工作崗位，樹立安全觀念，避免或減輕意外傷害，對(duì)減少社會(huì)問題，構(gòu)建和諧社會(huì)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
　　3、完善救護(hù)培訓(xùn)體系。學(xué)校要針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，邀請(qǐng)紅十字救護(hù)師資開展豐富多彩的救護(hù)培訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生意外傷害識(shí)別能力和基本急救技能。制定校園意外傷害應(yīng)急處置預(yù)案，定期開展演練，在活動(dòng)中鞏固急救知識(shí)和提高急救技能。把應(yīng)急救護(hù)技能學(xué)習(xí)變成是一種自我需要，為受傷者提供救護(hù)變成一種習(xí)慣。
　　4、建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)各類學(xué)校在教育主管部門的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實(shí)際制定切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的平臺(tái)，逐步完成在崗老師救護(hù)員資格培訓(xùn)，力爭(zhēng)校園內(nèi)每一個(gè)意外事故現(xiàn)場(chǎng)，都有救護(hù)員在參與急救。可以把老師的救護(hù)能力納入個(gè)人素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，建立長(zhǎng)期的培訓(xùn)機(jī)制。

王學(xué)鋒委員：

您提出的關(guān)于《關(guān)于加強(qiáng)校園應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)的建議》的提案收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

校園應(yīng)急救護(hù)工作納入校園安全工作的范疇。近幾年，由于種種原因，全國(guó)校園意外傷害事故頻發(fā)，學(xué)生的身心健康受到威脅。我局十分重視校園安全工作特別是校園應(yīng)急救護(hù)工作，已經(jīng)采取了一些措施保障青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一是改革考核辦法。出臺(tái)了教育高質(zhì)量發(fā)展考核意見，根據(jù)“立德樹人”的總要求，將過去的重智育輕德育、體育、美育等考核改變?yōu)椤拔逵⑴e”的全面考核，促使學(xué)校重視校園安全和校園急救工作。二是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，將應(yīng)急救護(hù)、心理輔導(dǎo)、疫情防控等內(nèi)容納入班主任培訓(xùn)與考核的范疇，提高班主任老師的工作積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任老師的工作責(zé)任心。三是促進(jìn)全面發(fā)展。繼續(xù)推行體育藝術(shù)“2+1”行動(dòng)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高學(xué)生人文修養(yǎng)，減少校園傷害事故的發(fā)生。四是強(qiáng)化安全教育。我區(qū)已經(jīng)開設(shè)了生命安全課程，普及安全及急救知識(shí)，借助校園安全教育平臺(tái)，定期推出有針對(duì)性的學(xué)生安全教育視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和技能。五是加強(qiáng)救護(hù)培訓(xùn)。我局已聯(lián)合區(qū)紅十字會(huì)出臺(tái)了“救在身邊·校園守護(hù)”行動(dòng)實(shí)施方案，分期對(duì)校醫(yī)（保健醫(yī)師）、全體體育教師、班主任老師進(jìn)行急救知識(shí)和技能培訓(xùn)，并將校園救護(hù)納入學(xué)生軍訓(xùn)的必修內(nèi)容以及職教學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，及時(shí)更新他們的應(yīng)急救護(hù)觀念，增強(qiáng)他們緊急救護(hù)的能力和水平。六是開展安全教育競(jìng)賽活動(dòng)。我局舉辦了校園安全應(yīng)急演練、征文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、急救知識(shí)競(jìng)賽、救護(hù)技能比賽、“5.8世界紅十字日”系列宣傳教育等活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校園安全工作特別是校園急救工作的開展。

當(dāng)然，由于校園安全工作涉及面廣、工作量大，存在很大的偶然性和不可預(yù)見性；校園應(yīng)急救護(hù)工作專業(yè)性非常強(qiáng)，救護(hù)不恰當(dāng)會(huì)造成二次傷害等等原因，我區(qū)在校園安全工作和校園急救工作中還存在一些問題和不足。今后，我局將進(jìn)一步加強(qiáng)與衛(wèi)生系統(tǒng)和紅十字會(huì)等機(jī)構(gòu)的合作，結(jié)合疫情防控指導(dǎo)，聘請(qǐng)正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)師為沒有校醫(yī)學(xué)校的兼職校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)校的衛(wèi)生防疫和急救工作；加強(qiáng)與衛(wèi)生和紅會(huì)系統(tǒng)的合作，進(jìn)一步發(fā)揮“救在身邊·校園守護(hù)”行動(dòng)和區(qū)120指揮中心應(yīng)急救護(hù)知識(shí)宣傳培訓(xùn)“六進(jìn)”活動(dòng)等平臺(tái)的作用，擴(kuò)大校園急救培訓(xùn)范圍，豐富校園急救內(nèi)涵，提高校園急救培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，不斷提升師生急救技能，推動(dòng)校園安全工作的正常開展，提高校園急救水平，保障師生的身心健康。

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